沿河：利用“四个现场”提高警示教育实用性

近年来，沿河自治县纪委坚持惩前毖后、治病救人的原则，积极探索出利用谈话室、庭审、宣读处分决定、回访教育四个现场开展警示教育的新模式，充分发挥执纪审查教育作用，加大对党员干部监督教育力度，进一步扩大执纪审查的警示震慑效应。

谈话室“现场”。利用民生监督教育谈话室和县纪委谈话室，移送审理的案件在提交常委会研究决定之前，安排审理人员与被调查人员进行审理谈话，了解被调查人的思想动态，听取被调查人说明和申辩。同时，根据违纪事实，有针对性地组织被调查人学习党纪党规相关条款，让被调查人明白为什么错了、错在什么地方、犯了何种错误，违反了什么党纪党规、应受到怎样的处分，使被调查人心服口服，深刻认识到自己所犯错误的性质、情节、后果及产生的影响，正确对待组织的调查和处理。

庭审“现场”。该县针对一些典型案例，在法院开庭审理时，组织相关部门负责人和党员干部到庭审现场，旁听案件审理全过程。庭审现场，案件涉及到的所有事实和证据都在法庭上呈现，使参加庭审旁听的干部直观地了解到事实的真相，并对哪些行为会造成什么样的后果有了更直接的认识，大家深受触动。在开展“旁听庭审”警示教育活动中，有针对性地安排工作性质、职能、环境相似的干部和工作人员参加旁听，把庭审现场变成警示教育的“课堂”，用身边真实的典型案例来警示教育广大党员干部。

宣读处分决定“现场”。该县纪委在对违纪违法典型案件所涉及党员干部宣布处分决定时，在发案单位召开警示教育大会，用身边的反面典型教育本单位党员干部。认真分析发案原因、特点，揭摆案件危害，编发案例通报，召开警示教育大会，运用“身边的事”教育“身边的人”，让党员干部在“对照”中反思，从内心上受到震撼，增强警示教育的感染力和说服力。同时，针对案件中暴露出来的苗头性、倾向性问题，深入剖析，举一反三，查找发案单位在体制、机制、制度和管理方面存在的漏洞和薄弱环节，提出源头治理的对策和建议，督促发案单位完善制度、堵塞漏洞，有效预防类似问题的再次发生，把执纪审查的“后一半”工作做细、做好。

回访教育“现场”。该县经常性开展对违纪人员的回访教育，通过与受处分人员谈话、与所在单位党组织和有关领导谈话、召开座谈会等形式，了解受处分人员的思想动态、工作表现、生活情况及处分决定的落实情况，帮助受处分人员解决在思想、学习、工作中存在的困难和问题，循循善诱、因势利导做好思想教育和政策宣传工作，鼓励受处分人员正确认识过去的错误，消除各种顾虑，放下包袱，轻装上阵，增强工作信心，立足岗位，扎实工作，为镇安县经济社会发展贡献自己的力量。（任  涛）